課程大綱

本課程的適用對象為全球對華語有興趣學習者,課程內容針對海外零起點的初學者所特別設計。採用的課程內容由本校「國語教學中心—線上課程」(Mandarin Training Center online, MTC online)團隊所研發,本校為國際知名的華語教學重鎮,為因應海外華語教學需求,於2013年成立「國語教學中心—線上課程」團隊,結合多年教學經驗及華語遠距教學教法,辦理小班華語遠距教學課程。採用「以學習者為中心」的教學理念為主軸,將課程切割成數個對話形式的小單元,配合國內4G高速頻寬行動網路,以便學習者可於零碎的移動時間中學習華語,對話主題含括家庭、寒暄、運動、工作等生活用語。考量修課對象為初學華語者,課程初期以英語進行講解,輔以拼音或正體字,後期則以正體字為主軸,輔以拼音。

為幫助學生能反思所學,每堂課程均搭配形成性評量,以及讓學生展現創意、接近生活的「延伸練習」作業,鼓勵學生能從實際的情境中來練習中文應用、深化學習成效,把評量當成是一種學習的過程。此外每週將提供學習者閱讀資料與教學影片,引導學習者參與活動並回饋於數位平台上。課程教學助理將每週選取優良參與學習者並給與增強回饋。課程結束後,期許學生能具備基礎口語表達的能力。

課程目標

1.能學會簡單的日常口語對話。

2.能掌握 50 個基礎詞彙。

3.了解並建立對華語聲調的基礎概念。

適用對象

全球對華語有興趣者、海外零起點的華語初學者

先備知識

英文之聽、說、讀能力精通。

評量方式

課程觀看與討論 40%

線上作業 35%

測驗 35%

每週觀看按照進度將課程觀看完畢後,皆會有討論區等等,適當的與同學討論並分享,老師會依照情況給予成績,另外本課程沒有期中或期末考試,由於課程本意希望學生可以盡情練習口說,而不給予壓力,只會在課程結束後給予一些小測驗幫助學生了解自己目前的能力而已。


 



本課程特色是透過多元課程設計培育華語教師奠定華語文教學的先備知識,不僅是基礎華語教學理論與應用之學習,更進一步學習結合華語文教學與現代科技之概論應用。

而依據美國「線上教學與學習最佳實務」(Promising Practices in Online Teaching and Learning)指南,線上數位課程最重要之設計原則,是「以學習者為中心」以及「促進師生互動與合作」(Bartoletti&; Restine, 2008;王梅玲,2013)。而本課程之課程設計,採用折衷之指導式及建構式教學法,整合xMoocs及cMoocs之課程設計之特點 (Apostolos Koutropoulos, 2013),除了提供學習者明確之學習架構,同時也強調以學習者為中心之概念,提供學習者在既定之之課程單元中,掌握學習之主權,由學習者依照個別之學習情況,自訂學習計畫及安排學習進度。課程平臺也提供多元之學習資源,以及採取互動式學習模式。此互動性之課程設計,包含教育部數位學習課程認證指標所著重之三個面向,分別為學習者與教師之互動;學習者與課程教材之互動;以及學習者與學習者之互動(教育部,2014)。為因應磨課師課程之開放性及全球性,本課程教材設計,更重視大規模之學習者線上合作學習(Online Collaborative Learning)之教學模式(Harasim, 2012)。

課程目標

  • 瞭解外籍學生學習華語為第二語言的過程與步驟。
  • 瞭解華語文語音、語法等基礎學科知識。
  • 學習華語文課程設計原則與華語文教材編寫規範。
  • 學習華語為第二語言教學方法與評量等理論。

適用對象

全球對華語教學有興趣者;有意成為華語教師者;有意培養自我第二專長者。

先備知識

中文之聽、說、讀、寫能力精通。

課程大綱

第一週  國際華語教學現況

第二週 臺灣華語教學現況

第三週  華語師資培育與認證

第四週  華語文教學特點與原則

第五週  華語文教學法-1

第六週  華語文教學法-2

第七週  沉浸式教學

第八週 主題式教學

第九週 任務型教學

第十週  文化教學 

課程評量

  • 隨堂單元測驗(25%):華語文學習之基礎學科知識之評測。
  • 線上議題討論(25%):華語文之教學現況之瞭解及反思能力之評測。
  • 個人作業(25%): 掌握華語文之教材內容、教學方法之能力之評測。
  • 期中及期末評量 (25%):為整體評估學習者華語文基礎學科知識及教學方法之應用之能力。

參考資料

主要課程用書:

蔡雅薰著(2008),華語文教學導論,台北:三民書局。

參考用書:

  • 蔡雅薰(2014)《兒童華語教學導論》。台北:正中書局。
  • 蔡雅薰(2013)《臺灣華語文教育發展史》。台北:國家教育研究院。
  • Helena Curtain, Carol Ann Dahlberg(2011)。語言與兒童─美國中小學外語課堂教學指南,外研社國際和語師資培訓叢書,北京:外教學與研究出版社。
  • 蔡雅薰(2009)《華語語音學》。台北︰正中書局
  • 蔡雅薰(2009)《華語文教材分級研制原理之建構》。台北︰正中書局。
  • 蔡雅薰(2008 )《華語文教學導論》。台北︰三民書局。